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LA LIRIA |
OMAR VIVAS |
LIBERTADOR |
PRINCIPAL |
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LA LIRIA |
OSWALDO RAMIREZ |
LIBERTADOR |
SUPLENTE |
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LA LIRIA |
ENDER DIAZ |
LIBERTADOR |
BECAS |
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LA LIRIA |
LISBETH DAVILA |
LIBERTADOR |
MUJERES |
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LA LIRIA |
HENDER SALAS |
LIBERTADOR |
MILICIA |
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LA LIRIA |
OSCAR MOLINA |
LIBERTADOR |
CULTURA |
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LA LIRIA |
RICHARD RAMÍREZ |
LIBERTADOR |
ACADÉMICO |
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LA LIRIA |
ELBA DAVILA |
LIBERTADOR |
FAMES |
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LA LIRIA |
MARIA MOLINA |
LIBERTADOR |
COMUNICACIÓN |
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LA LIRIA |
LUIS RONDÓN |
LIBERTADOR |
LIDERAZGO PRODUCTIVO |
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LA LIRIA |
JOSÉ GUTIÉRREZ |
LIBERTADOR |
INNOVACIÓN CIENTÍFICA |
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LA LIRIA |
GASTÓN ITURRALDE |
LIBERTADOR |
DEPORTES |
jueves, 17 de junio de 2021
VOCERIAS ALDEA BOLIVARIANA LA LIRIA
viernes, 23 de abril de 2021
ALDEA BOLIVARIANA LA LIRIA MISION SUCRE PRODUCTIVA
Motor asociado al Proyecto Productivo *
Aldea o Instituciòn Universitaria *
Estado y/o Municipio de Ejecuciòn del Proyecto Productivo *
¿Que soluciona? *
Descripción del Proyecto Productivo *
¿Cual es el Tipo de Proyecto Productivo? *
Costo del Proyecto Productivo: (Bolivares y petro por unidad) *
Alcance del Proyecto Productivo (Local, Nacional) *
¿A quienes Beneficia el Proyecto Productivo? *
¿Cuantos Empleos Directos e Indirectos? *
¿Tiempo de Ejecuciòn del Proyecto Productivo? *
Mision, Visiòn y Objetivo del Proyecto Productivo *
Fotos (Incluir foto de la SOLUCIÒN, representativa, buena resolucion y de 500x700 pixeles) *
Nombre y Apellido, Cèdula, Correo, Nùmero Telefonico (Celular y Local) *
viernes, 18 de septiembre de 2020
VOCEROS DE AULA ALDEA UNIVERSITARIA BOLIVARIANA LA LIRIA
SALUDOS!!
CTA 2020-3 UPTM
PNF ADMINISTRACIÓN SEXTO TRIMESTREOSCAR MOLINA. Leer más...
miércoles, 9 de septiembre de 2020
Misión Sucre cumple 17 años abriendo los caminos de la grandeza a través de la educación liberadora
Misión Sucre cumple 17 años abriendo los caminos de la grandeza a través de la educación liberadora
Prensa Misión Sucre 08/09/2020 60
El presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro, conmemoró este martes el aniversario número 17 de la Misión Sucre “sueño hecho realidad gracias al Comandante Hugo Chávez, que le abrió las puertas del conocimiento a millones de hombres y mujeres excluidos”.
A través de sus cuentas en las distintas redes sociales, el Jefe de Estado expresó, “mi reconocimiento a los que siguen abriendo los caminos de la grandeza a través de la educación liberadora”.
La Misión Sucre nace del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, y es denominado “Misión Sucre”, siendo una iniciativa del Comandante Eterno, Hugo Chávez, creado mediante Decreto Presidencial N° 2.601, del 8 de septiembre de 2003.
La
Misión Sucre representa un plan nacional de acceso a la educación
universitaria que surge como iniciativa de carácter estratégico por
cuanto pretende ser:
–
Una alternativa de educación universitaria de vanguardia y con
pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y
aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.
–
Un espacio para la participación y el ejercicio de la ciudadanía. Una
estrategia que promueve el desarrollo local, regional y nacional.
–
Una práctica educativa innovadora que ofrece diversas oportunidades y
modalidades de estudio que favorecen el desarrollo de habilidades,
destrezas y actitudes orientadas a la construcción de una sociedad
democrática y participativa.
Prensa VTV / Mision Sucre
Misión Sucre realizó ofrenda floral en conmemoración a los 17 aniversario de su fundación
Misión Sucre realizó ofrenda floral en conmemoración a los 17 aniversario de su fundación
Prensa Misión Sucre 08/09/2020 30
Con motivo de los 17 años de la creación de la Misión Sucre, este martes se realizó una ofrenda floral al mariscal Antonio José de Sucre, en la plaza Catia, ubicada en la parroquia Sucre de Caracas.
La ofrenda estuvo encabezada por el presidente de la
Fundación Misión Sucre, Domiciano Graterol, en compañía su equipo de
trabajo, quienes rindieron tributo al Gran Mariscal de Suramérica, pues
en honor a su nombre, el Comandante Hugo Chávez creó la Misión Sucre el 8
de septiembre del año 2003.
"Gracias a Dios que llegó la revolución a nosotros, gracias al comandante Chávez por la creación de esta gran misión ahora la juventud venezolana ve a la Misión Sucre como una opción de estudios, garantizando el desarrollo, la producción, y la profesionalización de cada uno de nuestros jóvenes, solventando las problemáticas necesarias que se presenten en el territorio en función del eje del proyecto educativo, trabajando siempre en conjunto con el ministro Trómpiz, demostrando que la Fundación Misión Sucre labora para el pueblo, de la mano con nuestro presidente Nicolás Maduro", comentó Graterol
Durante los 17 años, la Misión Sucre ha obtenido diversos logros en pro al desarrollo educativo y socioeconómico, creación de aldeas universitarias en todos los rincones del país, recuperación de espacios educativos, aumento de ofertas de programas nacionales de formación, apoyo en materiales y herramientas educativas de trabajo.
El ministro del Poder Popular para la Educación Universitario, César Trómpiz, implementa medidas de elaboración productiva, siempre con la visión de trabajar por el desarrollo educativo, manteniendo la inclusión social , llevando la educación universitaria a todos los rincones del país, brindando las herramientas posibles a los triunfadores y triunfadoras.
La Misión Sucre seguirá garantizando la educación de calidad, participativa, socialista y humanista en el territorio nacional, con el objetivo de lograr la inclusión, igualdad, así como un espacio de intercambio de saberes para ser triunfadores y triunfadoras sin importar la edad, pilar fundamental de la revolución en la construcción del socialismo.
Prensa Misión Sucre
LINEAS ESTRATEGICAS
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El LLANO/MILLA/ |
ALDEA BOLIVARIANA LA LIRIA |
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DOMINGO PEÑA |
ALDEA FILOMENA DAVILA |
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MILLA |
GLADYS DE CARNEVALLI |
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LASSO DE LA VEGA |
ALDEA BOLIVARIANA RAMON IGNACIO GUERRA RAMON PARRA PICON |
|
MILLA |
ALDEA VICENTE DAVILA |
La formidable expansión y la transformación de la educación universitaria venezolana han sido resultados, en primer lugar, de la Misión Sucre y del empeño puesto por las y los triunfadores, las y los docentes, coordinadores y todo el pueblo venezolano que se ha comprometido en su realización.
La transformación del subsistema de educación universitaria tiene en la Misión Sucre su principal motor. Del total de estudiantes de educación universitaria oficial, la Misión Sucre
cuenta con más del 30%, quienes han tenido la oportunidad de cursar estudios con pertinencia social y local, arraigados en sus contextos comunitarios.
Las líneas estratégicas que a continuación se mencionan parten de la comprensión de la Misión Sucre como base de una red de educación universitaria territorial, que se construye en estrecha relación con el Poder Popular, fortaleciendo las capacidades técnicas, científicas, políticas y culturales de las comunidades para que ejerzan la dirección real de la sociedad, encarnando la democracia protagónica revolucionaria, característica indeclinable del socialismo bolivariano.
Las debilidades encontradas en la Misión Sucre forman parte de los obstáculos y contradicciones que se enfrentan cuando se impulsa una transformación radical de la sociedad, enfrentando la ideología dominante, las visiones burocráticas y las tradiciones consagradas.
La tarea de reimpulsar la Misión Sucre en el Municipio Libertador debe ser entendida como tarea de la Revolución Bolivariana y de todas las instancias de gobierno comprometidas con la Revolución. No es pues, tarea solamente de la Fundación Misión Sucre. En particular todas las instancias del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria deben estar comprometidas con ese reimpulso.
La Misión Alma Mater debe integrarse a la Misión Sucre en la conformación de una red territorial que permita convertir a todo el país en una gran Universidad colectiva, donde las
nuevas instituciones sean los nodos que sostienen las capacidades institucionales, académicas y de equipamiento necesarias para impulsar una educación universitaria de la
más alta calidad para todas y todos.
Se comprende que el carácter político de la Misión Sucre es la clave para su reimpulso, la
calidad de los procesos académicos y administrativos, la organización y movilización social de las y los participantes, la pertinencia de la formación con el Plan Universitario de la Patria, la vinculación estrecha con las comunidades sólo serán posibles en la medida en que se actúa con calidad y tensión revolucionarias, rescatando el carácter estratégico de la Misión en el contexto de la lucha por la soberanía nacional y el socialismo.
Las 10 Líneas Estratégicas MUNICIPIO LIBERTADOR
1. Fortalecer la dimensión político-ideológica en todos los ámbitos de la Misión Sucre.
2. Responsabilizar a las Instituciones de Educación Universitaria (IEU) en el marco de la Misión Alma Mater y a todas las Universidades ARBOL (UBV Y UPTM) por la certificación de los programas, el acompañamiento académico y la sinergia institucional con la Misión Sucre.
3. Garantizar la confluencia entre los programas de la Misión Sucre y los Programas Nacionales de Formación creados en el marco de la Misión Alma Mater.
4. Fortalecer la estructura y organización local, regional de la Misión Sucre, así como su infraestructura.
5. Fortalecer el cuerpo docente, su desarrollo profesional y formación permanente.
6. Desarrollar el sistema de Control de Estudios y los procesos administrativos.
7. Profundizar la vinculación con el Poder Popular, los órganos del Estado y las demás misiones (Sistema Nacional de Misiones y Grandes Misiones). Asegurar que las Aldeas y espacios alternativos se conviertan en espacios de formación científica, tecnológica y humanística, en polos de producción y difusión cultural, y en espacios de debate y de lucha comunitaria.
8. Impulsar el Poder Popular Estudiantil (CPPTTMS)
9. Asegurar la inserción socio productiva de los triunfadores y los egresados, y reorganizar las opciones de estudios para garantizar su adecuación al PLAN UNIVERSITARIO DE LA PATRIA y a las necesidades del desarrollo local integral.
10. Profundizar la dimensión internacional de la Misión Sucre.
1. Fortalecer la dimensión político-ideológica en todos los ámbitos de la Misión
Sucre.
Situación actual
Se observa un debilitamiento en la formación sociopolítica, la movilización social, el compromiso de los órganos del gobierno revolucionario y la vinculación con las demás misiones. En contraste, existen experiencias significativas de vinculación con las comunidades organizadas.
Propuesta:
· El carácter político-transformador de la Misión debe animar todas sus actividades.
· La comprensión de la dimensión revolucionaria de la Misión Sucre debe ser compartida y encarnada por todos los participantes.
· La formación de cuadros revolucionarios es una tarea que merece especial atención.
· Cada espacio de la Misión Sucre debe ser un espacio de participación comunitaria.
· Los equipos de la Misión Sucre en todos los niveles deben integrarse con las demás misiones.
· Las y los triunfadores deben tener una acción comunitaria permanente como parte de su formación.
En este sentido deben confluir la formación Docentes, el debate y la acción comunitaria en cada ambiente de estudio, las unidades curriculares de formación socio-política y proyecto y la articulación con las demás misiones, así como los entes del Estado en todos los niveles.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Reuniones en todos los Estados con participación de autoridades del MPPEU.
· Distribución de nuevo documento con orientaciones de la Misión Sucre y discusión en todos los ambientes.
· Profundización del eje sociopolítico como parte de los PNF.
· Activación política alineada con la Revolución Bolivariana.
· Enfatizar la movilización en las parroquias priorizadas para el abordaje político-electoral.
2. Responsabilizar a las IEU en el marco de la Misión Alma Mater y a todas las Universidades ARBOL por la certificación de los programas, el acompañamiento académico y la sinergia institucional con la Misión Sucre.
Situación actual:
Propuesta: En consonancia con la construcción de un subsistema de educación Universitaria que opere como una red basada en la cooperación solidaria y el compromiso
con el Proyecto Nacional, se mantiene que las Universidades de carácter territorial continuen la responsabilidad académica e institucional de la Misión Sucre dentro de sus áreas de influencia.
Esto vincula estrechamente las instituciones universitarias con las comunidades y en lo inmediato acercará a los triunfadores y triunfadoras a las Instituciones responsables por los programas, facilitando los procesos de control de estudio, los procesos administrativos y la identificación con la institución. La Misión Sucre debe mantener, sin embargo, su carácter de tejido nacional y su espíritu misionero para impulsar la transformación de las Instituciones y no ser atrapada por las dinámicas de la burocracia académica.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
Las Universidades Alma Mater que surgirán del proceso de transformación en estos territorios se articularán con la Misión Sucre en el territorio social correspondiente, asumirán la certificación académica, el control de estudios y el apoyo institucional de la Misión Sucre en estos ámbitos territoriales.
3. Garantizar en el más breve plazo la confluencia entre los Programas de la
Misión Sucre y los Programas Nacionales de Formación creados en el marco de la Misión Alma Mater.
Situación actual: Los programas de la Misión Sucre fueron diseñados entre los años 2004 y 2005, por lo cual no se corresponden con el contexto nacional actual y, además, la experiencia de su aplicación ha permitido acumular aprendizajes que permiten re-direccionarlos. Algunos programas (Administración, Informática, Mecánica) se restringen a la formación de TSU y, sin embargo, fue ofrecido originalmente que continuaran a la licenciatura e ingeniería.
Los Programas Nacionales de Formación diseñados en el contexto de la Misión Alma Mater permitirán avanzar en la renovación curricular, tienen un mayor énfasis en la formación sociopolítica, una estructura dirigida a la inserción socio-productiva transformadora e integran la formación de TSU, licenciatura y postgrado.
Propuesta: Unificar los programas de la Misión Sucre con los PNF (Administración, Electricidad, Mecánica, Construcción Civil, Electrónica, Informática, Turismo, Química).
Es indispensable diversificar el Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE) para que abarque las áreas de Ciencias Naturales y Sociales, Matemáticas, Idiomas y Educación Popular.
Acciones Inmediatas: (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Autorizar la prosecución de los TSU a los estudios de ingeniería y licenciatura, previa selección y formación de las y los docentes correspondientes.
· Migrar progresivamente a las y los triunfadores de Misión Sucre a los PNF.
· Preparar menciones del PNFE (Ciencias Naturales y Sociales, Matemáticas, Idiomas y Educación Popular).
4. Fortalecer la organización local y regional de la Misión Sucre, así como su
infraestructura.
Situación actual: Muchos de de las y los coordinadores de Aldeas y espacios alternativos tienen una dedicación parcial a la actividad, pese la magnitud de la responsabilidad que asumen. La ausencia de equipos regionales y municipales con capacidad operativa debilita la Misión en lo político, organizativo y funcional. En varias Aldeas, la Misión Sucre no cuenta con instalaciones para las funciones de coordinación.
El municipio Libertador no posee aldea sede, sin embargo la mayoría de los espacios académicos funcionan en planteles de educación básica. Están registradas administrativamente 6 aldeas, que se corresponden (según estimaciones) con 10 espacios físicos que no están inventariados apropiadamente. En algunos casos, las y los triunfadores reciben clases en escuelas primarias, cuyos pupitres e instalaciones no son apropiados para adultos. La Misión Sucre cuenta con un número no determinado de edificaciones habilitadas para su funcionamiento académico, las cuales se encuentran en condiciones físicas precarias.
Propuesta: Fortalecer y profesionalizar los equipos estadales de la Misión Sucre es una tarea indispensable, estos deben contar con recursos para su funcionamiento, consolidar procedimientos académicos y administrativos, y tiempo para establecer alianzas locales, insertarse en proyectos comunitarios de producción y mejoramiento de las condiciones de vida de la población y mantener un diálogo activo con las y los triunfadores, las coordinaciones locales y las y los Docentes Colaboradores. Conforme a la estrategia de responsabilizar a las Instituciones Universitarias con la Misión Sucre, éstas deben integrarse al aseguramiento de las condiciones para el mejoramiento de la Misión.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Revisión de las Coordinaciones estadales, municipales y de Aldeas.
Consolidación de equipos estadales y por ejes territoriales (uno o más municipios) cada uno con coordinador general, académico y de procesos de gestión administrativo a dedicación exclusiva.
· Creación de las salas situacionales estadales de la MS.
· Convenio integral con el Ministerio del Poder Popular para la Educación para el fortalecimiento de la Misión Sucre.
5. Fortalecer el cuerpo docente, su desarrollo profesional y formación
Permanente
Situación actual: La Misión cuenta con un número de docentes variable de alrededor de xx personas, que trabajan en condición de voluntariado. Un número significativo de docentes tiene como única fuente de remuneración los pagos que realiza la Misión. En contraste personas que realizan un trabajo equivalente y están contratados por Universidades reciben pagos mayores y gozan de condiciones laborales y seguridad social. La existencia de diferentes condiciones de trabajo ha incidido en que la Misión sea vista como un ámbito universitario con condiciones disminuidas.
Propuesta: La Misión Sucre debe contar con un cuerpo docente adaptado a las condiciones de la municipalización. Esto supone la participación de voluntarios, pero requiere también de docentes que puedan brindar una mayor dedicación. Se plantea que un número de los docentes sea incorporado a las Instituciones Universitarias para cumplir labores municipalizadas, otro se corresponda con los voluntarios (luchadores sociales, jubilados, funcionarios públicos), un tercero esté constituido por profesionales que cursan postgrados en el contexto de la Misión y que realizan actividades de pregrado como parte de su programa de formación con una beca apropiada. Resulta indispensable un programa de formación continua en las dimensiones política, social, científica, técnica y humanística para todas y todos los docentes.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Diagnóstico del perfil de los docentes actuales de la Misión Sucre.
· Inicio de programa de formación en las áreas sociopolítica, científica, técnica y humanística para profesores-asesores de la Misión.
· Propuesta para la incorporación a estudios de postgrado de al menos el 20%
de los profesores-asesores de la Misión Sucre. Su dedicación a la Misión sería
parte de su programa de postgrado.
· Presentación de propuesta económica para aumentar los montos destinados a
profesores-asesores y preparadores.
Incorporación como docentes de funcionarios públicos.
· Incorporación como docentes de estudiantes de postgrado en el marco del
Convenio Cuba-Venezuela.
· Incorporación como docentes de las y los graduados de Misión Sucre que
iniciarán simultáneamente un programa de habilitación y postgrado.
· Definición de procesos de selección de docentes.
6. Desarrollar el sistema de control de estudios y los procesos administrativos
Situación actual: El registro de control de estudios, las emisiones de certificaciones de notas y otros trámites administrativos están actualmente a cargo de las instituciones que certifican los programas. Sin embargo, estos registros y procesos tienen significativas debilidades que se evidencian especialmente ante los actos de graduación, los cuales a veces han sido postergados para subsanar las carencias en esta área.
Propuesta: Consolidar un sistema de control de estudios de la Misión Sucre en coordinación con las instituciones. Este sistema debe poder ser consultado por las coordinaciones de aldea, eje y estado para realizar el seguimiento académico y emitir certificaciones de estudio y calificaciones parciales. El sistema debe estar informatizado y disponible vía WEB, pero también con posibilidades de carga por otras vías para facilitar el proceso en localidades con difícil acceso Internet. El sistema debe incluir capacidades para archivo de documentos en los estados y localidades.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
Subsanar las debilidades del Sistema Sucre.
Desarrollar el sistema de inscripción y control de estudios (software y normativa).
Trasladar todos los procesos administrativos posibles al nivel más próximo al estudiante.
7. Asegurar que las Aldeas y espacios alternativos se conviertan en espacios de formación científica, tecnológica y humanística, en polos de producción y difusión cultural, y en espacios de debate y de lucha comunitaria.
Situación actual: En muchos espacios de la Misión Sucre sólo se desarrollan las clases, sin actividades académicas, políticas, culturales, deportivas y comunitarias regulares. En general el acceso a fuentes de información es escaso. Las Aldeas construidas no cuentan con bibliotecas. Por otra parte, existen experiencias significativas (no sistematizadas) de actividad cultural, política y comunitaria, además del impulso de una organización voluntaria en el área de Protección Civil.
Propuesta: Se trata de impulsar que todas las Aldeas se conviertan en centros de producción cultural comunitarios y desarrollar actividades que enriquezcan el ambiente cultural, político y científico, como elementos indispensables de la formación universitaria.
Acciones Inmediatas: (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Desarrollo de una programación de carácter socialista, dirigida a los participantes y la comunidad en general en cada espacio de Misión Sucre.
· Dotación de bibliografía básica en soporte digital a todas y todos los triunfadores.
· Dotación de bibliotecas en Aldeas de la Misión Sucre.
· Revitalización del Plan Revolucionario de Lectura en los espacios alternativos y
Aldeas de la Misión Sucre.
·
· Fortalecimiento de los voluntariados en áreas de Protección Civil, Antidrogas y otras.
8. Impulsar el poder popular estudiantil.
Situación actual: Normalizar una organización nacional de las y los triunfadores de la Misión Sucre. Se observa un debilitamiento de la capacidad de movilización política de la Misión.
Por otra parte, desde 2008 se culminó un Reglamento para la constitución de los Consejos del Poder Popular Estudiantil en la Misión Sucre que deberá servir de base para
la gestación de la organización. En los ambientes de la Misión Sucre se reporta una respuesta importante a coyunturas electorales y, sin duda, la Misión ha sido un baluarte de movilización social en defensa de la Revolución.
Propuesta: Consolidar la organización municipal y en cada ambiente del Poder Popular Estudiantil. Desarrollar las milicias estudiantiles de la Misión Sucre.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Noviembre2020)
Alcanzar el objetivo, para avanzar de inmediato en la organización que responda para garantizar la inscripción en el Registro Electoral, la cedulación, la campaña y la movilización electoral.
9. Asegurar la inserción socio productiva de los triunfadores, las y los graduados, y reorganizar las opciones de estudios para garantizar su adecuación al Plan Universitario de la Patria y a las necesidades del desarrollo local integral
Situación actual: El número de graduandos supera las plazas disponibles en el subsistema de educación básica para los educadores, mientras se observa un déficit de profesionales en las áreas de ciencias, matemáticas, idiomas y ciencias sociales.
Propuesta: Cada aldea universitaria tenga un colectivo en lo socio productivo consciente del momento histórico que vive el país, consciente de la necesidad de sumar esfuerzos para contrarrestar los esfuerzos de una guerra no convencional, consciente para integrarse en los sistemas de distribución local como los Claps, consejos comunales y las diferentes instancias del poder popular. La inserción socio-productiva de las y los graduandos debe enmarcarse en el Proyecto Nacional Simón Bolívar y Plan de la Patria. Bajo la estructura actual de trabajo capitalista y dependiente el número de nuevos profesionales sería excesivo. La universalización de la educación universitaria está ya presionando la estructura de la fuerza de trabajo obligando a su transformación.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020- Abril 2021):
· Preparación y realización de las graduaciones pendientes.
· Inicio de programa de habilitación y postgrado en Educación en áreas de ciencias, Matemáticas, ciencias sociales e idiomas para graduadas y graduados de la Misión Sucre. Luego del programa de habilitación estos graduados se incorporarán como docentes en educación media.
· Incorporación de graduados de Misión Sucre como docentes de esta misión.
· Revisión de las opciones de estudio en cada municipio.
· Implementación de nuevos PNF en el marco de la Misión Sucre.
10. Profundizar la dimensión internacional de la Misión Sucre
Situación actual:
En el marco del ALBA, se han firmado y se fortalecen los acuerdos de cooperación entre los países miembros y de manera particular en el ALBA Educación, para el desarrollo de proyectos en todos los niveles. Un importante número de profesores de la Misión Sucre han participado en los procesos de alfabetización y seguimiento en países como Bolivia y Nicaragua. El Programa de Medicina Integral Comunitaria se ha extendido a otros países del ALBA. En la Misión Sucre se han incorporado estudiantes internacionales de Brasil y Colombia.
Propuesta:
Es indispensable fortalecer la dimensión internacional en los planes de estudio y el debate
en torno a los temas de unidad latinoamericana y caribeña, la lucha antiimperialista y la cooperación con los pueblos del Sur. El respaldo de la Misión Sucre con la participación de sus estudiantes y graduados en los proyectos de cooperación solidaria internacional es
un objetivo original de la Misión Sucre.
Acciones Inmediatas (Septiembre 2020-Febrero 2021):
· Divulgación y debate sobre el ALBA, la Comunidad de Estados de América Latina y el Caribe, UNASUR, no alineados y la cooperación con África y Asia.
· Incorporación de la dimensión internacional en los programas de formación sociopolítica.
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